Groeiende vraag naar hoogwaardige STODT-opleidingen

Dat komt volgens hem zowel door de wens van studenten om zich verder te ontwikkelen als door de behoefte van werkgevers om hun medewerkers iets te bieden en kennis binnen de organisatie te borgen. Daarnaast speelt de kwaliteit van de STODT-opleidingen een rol. “Onze opleidingen zijn misschien niet de makkelijkste, maar ze hebben wel een uitstekend niveau”, weet Wittkampf.

Vakdocenten uit de praktijk

Dat komt onder meer doordat STODT vakdocenten uit de praktijk inschakelt. Zij weten precies wat er op draai- of freesafdelingen speelt en welke zaken er echt toe doen. Daarnaast maakt de technisch bedrijfsopleider gebruik van moderne middelen en lesmethoden die aansluiten bij de verwachtingen van studenten. Wittkampf legt uit: “Twintig jaar geleden accepteerden studenten dat ze een hele middag naar een docent moesten luisteren. Tegenwoordig wil een student zo snel mogelijk resultaat zien. Daar zorgen we voor, en dat levert de beste leeropbrengst op.”

Meer in algemene zin heeft de toenemende belangstelling voor BBL4 Productietechnicus te maken met ontwikkelingen binnen de verspaning. Het zwaartepunt van het werk verschuift naar de werkvoorbereiding. Hier zijn mensen nodig die vooraf kunnen bepalen op welke machine een product wordt gemaakt, welke gereedschappen nodig zijn en of het beschikbare CAD/CAM-programma toereikend is om het onderdeel te programmeren. Juist daarop richt de BBL4-opleiding zich.

Voorbereidingsfase

Een goede voorbereiding maakt het werk aan de machines zelf eenvoudiger, waardoor het ook makkelijker wordt om daarvoor personeel te vinden. Die voorbereidingsfase verrast cursisten vaak, merkt Wittkampf. “Veel BBL4-studenten staan zelf aan de machine en hebben zich nooit gerealiseerd hoeveel werk het kost om die volledig voor te bereiden. Wat er allemaal bij het proces komt kijken en hoe de benodigde gegevens tot stand komen. Ze vinden het heel interessant om bij onderzoeken die ze tijdens de opleiding voor hun bedrijf uitvoeren te ontdekken dat een project van acht weken leidt tot een zeer gedetailleerd resultaat.”
De hulp van vakdocenten is daarbij meer dan welkom. “Vaak komt een student met een complex vraagstuk en een tekening waarbij je echt moet nadenken hoe je dat product kunt maken. Dan is het waardevol om samen met onze specialisten tot een oplossing te komen.”

Machine-instructie met VR

STODT ziet regelmatig cursisten van de BBL4-opleiding doorstromen naar Technische Bedrijfskunde. In deze opleiding leer je hoe processen tot stand komen, waarom ze zo zijn ingericht en hoe ze verbeterd kunnen worden. “Dit is echt een opleiding op hoog niveau. Het gaat richting het runnen van een bedrijf en draait vooral om de vraag hoe we processen kunnen optimaliseren.”

STODT maakt daarbij gebruik van veel nieuwe technieken, zoals AR of MR brillen (augmented reality). Cursisten leren hoe zij hiermee kennis kunnen borgen en overdragen. “We laten zien hoe je een machine-instructie zo kunt opbouwen dat een machineoperator een AR-bril opzet en daarmee stap voor stap de instructie doorloopt. Dat betekent minder fouten en een lagere instapdrempel.”

AR-technologie bevindt zich nog in een relatief vroeg stadium, maar ontwikkelt zich snel en zal steeds vaker een plek krijgen in de verspaningspraktijk. Wittkampf weet dat verschillende producenten van verspanende machines hier al actief mee bezig zijn. Bovendien worden deze brillen steeds gebruiksvriendelijker. De nieuwste brillen lijken niet meer op een grote skibril, maar op een normale bril die informatie rechtstreeks in de glazen projecteert.

Zo helpen de opleidingen van STODT medewerkers om zich te blijven ontwikkelen en door te groeien. Tegelijkertijd dragen ze bij aan een duurzaam personeelsbestand en voorzien ze medewerkers van de kennis die ze nodig hebben om voorbereid te zijn op nieuwe ontwikkelingen.

Bron: MetaalNieuws.nl